在烟台大学的校园里，篮球、足球、排球等运动项目蓬勃开展，操场上充满了呐喊声与加油声，青春的气息与运动的活力在此交汇。面对教育数字化转型与学生全面发展的新需求，烟台大学全面启动了一轮公共体育教学的系统性改革，推动体育教学向现代化、数字化、多元化深度转型。
为此，学校专门出台了《烟台大学关于加强和改进新时代体育工作意见》，以思政铸魂为引领、数字赋能为支撑，重构课程内容、赛事育人并多元评价，全面提升体育教学质量，构建更高质量、更具活力的体育育人体系。思政铸魂与数字赋能的深度融合，夯实了教学改革的内核，推动价值引领贯穿体育教学全过程，将爱国主义、集体主义等融入技能教学与竞赛活动中，形成知识传授、技能训练与人格塑造的“三位一体”协同育人体系。
学校还顺应教育数字化战略行动要求，大力推进体育教学资源的数字化转型，组织教师编写适配线上线下混合式教学的数字化教材，将运动技能、健康知识等内容系统化、可视化，满足学生自主学习与个性化需求。每学期固定开设体育理论课程，系统讲解专项技能与锻炼计划，推动学生从“会运动”向“懂体育、善健身”转变。
为破解传统教学中的痛点，学校积极推进“三维打通”工程，打通体育课内外一体化边界，构建全员育人、全程育人、全方位育人的格局。通过制度化安排、常态化组织与科学化引导，使学生的体育锻炼从“被动参与”转向“主动自觉”，真正实现“我要练”的转变。
赛事赋能与全覆盖参与的有机统一，激活了校园体育生态。学校以赛事活动引领校园体育文化建设，整合校、院、班三级竞赛体系，打造“烟大杯”系列品牌赛事，实现每学期不少于12周的常态化联赛机制，让每名学生都能参与适合自己的运动项目，提升技能与磨砺意志。
依托现代信息技术，学校搭建体育教学管理平台，实现选课、教学、考勤等一体化运行，提升教学质量效能。通过创新实施四维融合教学模式，推动课堂从“以教为中心”向“以学为中心”转型，优化教学内容，提升学生的学习兴趣与满意度。
此外，学校全面改革体育课程评价方式，构建多元化、发展性评价体系，关注学生的进步与努力。通过智能平台实时监测锻炼情况，生成个人体育成长档案，引导学生坚持锻炼，提升体质健康。
学校还积极参与区域体育事业的发展，服务社会，推动学校体育与地方体育的协同发展，体现高校体育服务社会的重要功能。通过一系列改革实践，烟台大学逐步形成了理念先进、体系完善的公共体育教学新格局，激发了校园运动的新活力。返回搜狐，查看更多
